Het Boddehuis, waar leerlingen met een verstandelijke beperking gedurende 1 jaar een combinatie van een leerwerktraject en dagbesteding volgden, is een succes. Uit de evaluatie blijkt dat de leerlingen een plek in de wijk hebben gekregen. Samen met bewoners in de wijk zijn er veel activiteiten uitgevoerd die een bijdrage leveren aan de leefbaarheid. De leerlingen voelen zich gewaardeerd door de betrokken vrijwilligers.

Vorig jaar juli werd het Boddehuis opgericht door woningcorporaties TBV Wonen, Tiwos en WonenBreburg en de Bodde, school voor kinderen met een verstandelijke beperking. Elke schooldag komen er 6 leerlingen met een begeleider naar het Boddehuis aan de Kruidenlaan 23. In de ochtend werken zij aan het verbeteren van de leefbaarheid. Het afgelopen jaar knapten leerlingen het kruidentuintje op, deden zij boodschappen voor ouderen, assisteerden ze in het Molukscentrum en knapten ze de bergingsgang van de Kruidenflats op. In de middag kregen de leerlingen les aan de hand van zaken die ze in de praktijk hadden meegemaakt. Aan het eind van de dag vertrokken de leerlingen weer naar huis. De jongeren zijn echt in de buurt opgenomen. Buurtbewoners en de Boddemaatjes (de groep bewoners die vanaf het begin heeft meegedacht) zijn erg positief en enthousiast over de vorderingen van de jongeren.

3 van de 4 hoofddoelen gehaald
Drie van de vier hoofddoelen van het project zijn gehaald: Er is een betrokkenheid bij de bewoners; de eigenwaarde van de leerlingen is vergroot doordat ze waardering krijgen voor hun werkzaamheden; en de leerlingen hebben volwaardig deelgenomen aan de samenleving in de wijk door het uitvoeren van verschillende activiteiten. Voor het hoofddoel ‘doorstroming van leerlingen naar werk of een zelfstandige woning’ is het nog te vroeg om de resultaten te meten.

De samenwerkingspartners willen het Boddehuis het komende schooljaar nog voortzetten. De Bodde levert hiervoor twee begeleiders. De intentie is het Boddehuis structureel te laten doorlopen en in de toekomst uit te breiden met nog een vestiging.